「老师，我是震麟。」

「震麟，好惊讶，你好吗？」

「老师，我被选为宪兵了。」

「恭喜你，你的T格很适合当宪兵。」

「老师，我是要告诉你，十月十号，国庆大典你要看电视喔，我有参加阅兵，你会看到我。」

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「太好了，老师一定看。震麟，老师以你为荣。」

「谢谢老师。」

放下电话，红云哭了起来，她被震麟的努力感动，更为震麟的母亲高兴。

从震麟的例子，红云觉得没有坏小孩，只有坏大人让小孩变坏了。

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天地心家教班快满两年，学生总数达到60多人，红云的高中好友问红云想不想扩大为立案补习班，她的哥哥愿意投资。假如没有发生震麟的事件，或许她会考虑好友的建议。震麟的事件让她重新思考,「成绩好」重要还是「心理好」b较重要？现在她看到学生考了好成绩，不会特别高兴，反而是学生、家长来找她谈话，谈完之後对方开心的离去，她倒是满心欢喜。

她去书店找书，发现与人谈话的助人工作是一个专业领域，叫做谘商辅导，她买了一本《谘商与辅导原理》的书回家读，立刻沉迷於书中。读完，对於书中有那麽多助人的学派让她惊讶，尤其每一派别对「人」的心理信念各有其趣，对照在天地心的学生身上，更能明了每个孩子是那样的特别；难怪同一种教学方法有的学生很快就理解，有的讲了半天还是不懂。从谘商辅导的角度来分析，很快理解的学生，是因为老师的教法适合她们，而不是她们特别聪明；听多久都不懂的学生，不是她们脑筋不好，而是老师的教法不适合她们。

红云思考着，她只有一种教学方法，也就是只有跟自己资质相近的学生才b较能理解，假如要天地心家教班每个学生的课业都有进步，那她必须在研发出好几种教学方法，才能适合不同能力的学生。要是两年前刚创立天地心时就能了解到这样的事情，她一定兴致B0B0地全力研发适合各种不同学生的教学法，然而现在的她已经没兴趣了，她反而对谘商辅导充满兴趣。

此时，国三班的家常常表达要她加强课业，最好假日也来上课，让学生都能考上好高中，她觉得压力好大。她b较希望学生读适合自己潜能的学校，过快乐的生活，而不是家长期待的以升学为重的Si读书的生活。

正当红云对升学主义的价值产生质疑时，她在报上看到清心服务团徵选专职人员。清心服务团最早是由国家官方成立服务青年的非营利团T，服务项目有三大部分，辅导服务、学校服务、劳工服务，几乎每个县市都有服务中心，大量运用志工从事服务工作；後来民营化，但财务上还是与国家有着暧昧关系，b如说各地的服务中心的土地几乎都是国家贱租给它。另外，由於在劳工服务方面，为上班族办了许多收费的进修活动，有艺文、有健身、有命理、有语文，可说是包山包海的补习班，因此它算是一个非公家也非私人，暨福利又营利的社会服务团T机构。

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以往清心服务团徵选工作人员从未公开招选,都只有他们内部面试徵人而已，今年换了一位留德的nVX团长，她标榜要公开考试徵选有才能的专职人员，给予高薪资，尤其在辅导服务的专任，报考资格完全不受辅导相关科系之限制，只要能通过辅导谘商、国文、英文、三民主义等四个科目考试就可以到全台湾各地的服务团的谘商中心担任专职辅导员。

距离考试日期还有四个月，红云决定去考看看。国文是她的专业，没在怕，只要读一下古文观止就可以了；英文，她每天都在听空中英语，只要再背个三篇文章应付作文即可；三民主义，就去借一下高中课本来看应该足够。最困难的应该是谘商与辅导这个专业科目了，她预计好好深读一本资商与辅导原理，并整理出各谘商学派的特sE出来；再者就是将自己与学生或家长谈话的经验整理出来当作实务经验。